小学数学名师经典语录_经典台词
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小学数学名师经典语录

数学课要讲活、讲懂、讲深。讲活就是指教师应该向学生展示活生生的数学研究过程,而不是死的数学知识。讲懂就是指教师应当帮助学生真正理解有关的教学内容,而不是死记硬背。讲深就是指教师在教学过程中不仅让学生掌握具体的数学知识,而且帮助学生领悟数学内在的思维方法。

学生的练习是一种基础活动,是必不可少的。而且,这种活动必须是个人认知的亲身体验,学生必须亲自投入。通过信息去主动地组织现象,操作对象,建构自己的理解,即使是看别人做,必须在思想上投入,并转化为自己的操作过程,无人可以替代。我们强调技能训练,其功能之一就是在促使学生“下海”,让他们进入问题的情境,在游泳中学习游泳。

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在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要;在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要;在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要;在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。

教师要用真心去抚爱孩子,用智慧去启迪孩子,用人格去感化孩子,用权威去约束孩子,使每一个孩子不仅有知识,更有思想;不仅有文化,更有品味;不仅有个性,更要有魅力。

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给数学教师的十点建议:1、居高临下驾驭教材;2、每天5分钟的口算;3、每周1篇数学周记;4、鼓励学生提出问题;5、倡导学生个性思维;6、重视学生动手活动;7、多让学生表达交流;8、合作突出思维碰撞;9、加强少数差生辅导;10、作业设计新颖有效。

课堂教学艺术的特色:1.开讲,体现一个“趣”字。2.新授,体现一个“实”字。3.练习,体现一个“精”字。4.结束,体现一个“活”字。

孩子的心应该是智慧的海洋,不应是真理的仓库;学生拥有的应该是“活”的智慧,而不是“死”知识。智慧课堂以知识为载体教给学生智慧,教师智慧地教,学生智慧地学;体现智慧的生成,发展生命的灵性。

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教学主张:新、趣、活、实、美。

一个有魅力的教师,应该是能够享受生活,富有童心、童趣的人。他有一双善于发现学生优点的眼睛,他会真诚地关心每一个学生,用成功激励每一个学生。即使不能为学生创造幸福,但也绝对不会给孩子制造痛苦。

影响青年人成长的最大障碍,不是环境和他人的作用,而是自己的惰性、满足、自我原谅、自我开脱,是不甘寂寞、大事做不来、小事又不做这种轻浮的“潇洒”。

用心与用力不一样,用心就要把教育工作看成自己生活的一部分,不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。

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我们的数学忽视了对学生内动力的培养,忽视了对学生广泛的数学能力和全面的数学文化素养的形成。我们必须要让数学回归生活,让学生了解数学的源和流,要让学生感觉数学可亲、可用。

“问题是数学的心脏”,数学学习很重要的一个方面是学会“问”数学,要使更多的学生愿问、敢问、会问。教师要用一个个问题串起课堂,使学生的学习从问题开始,经历探究问题、解决问题的过程,到产生或研究新的问题结束。

作为学生数学学习初始阶段的小学数学,除了重视数学概念、法则、公式、性质等显性的知识教学,更应该重视数学意识、数学思想方法、数学思维方式等数学素养的培养,使数学学习给学生留下意识、思想、经验、习惯、快乐,为学生的后续学习和可持续发展奠定基础。

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不重复别人,更不重复自己。

具有文化诉求的数学课堂并不排斥具体的数学知识或方法,相反,数学课程的文化价值和意义正是依托于具体数学知识、方法的学习而得以实现的。只有让知识的学习伴随着丰富的数学思考,让方法的渗透伴随着理性精神的培育,这样的数学课堂才真正具有文化意蕴。

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